Metacognición y educación superior: el estado del conocimiento de 2016 a 2020

Abstract

LABATUT PORTILHO, Evelise Maria  and  COSTA BROJATO, Henrique. Metacognición y educación superior: el estado del conocimiento de 2016 a 2020. Linhas Críticas [online]. 2021, vol.27, e35444.  Epub Mar 26, 2021. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.35444.

Nuestro objetivo es comprender cómo se aborda la metacognición en la investigación sobre educación superior en el período de 2016 a 2020. Se categorizaron 306 resúmenes de publicaciones en la plataforma ERIC y 17 en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES. El tipo de publicación más utilizado fue el artículo; el país que más produjo sobre el tema fue Estados Unidos; el año con mayor número de publicaciones fue 2019; se identificaron 6 categorías, donde "La metacognición como apoyo a la enseñanza y el aprendizaje" obtuvo el mayor número de estudios (38%). Consideramos que la metacognición tiene gran relevancia en los estudios sobre educación superior y la importancia de estudios de tipo estado del conocimiento con este enfoque.

Keywords : Metacognición; Enseñanza superior; Estado del conocimiento.

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