Visión de Ciencia en el contexto de la enseñanza de las ciencias en la Pedagogía Histórico-Crítica

Abstract

STADLER, João Paulo; MARQUES, Carlos Alberto  and  LAMBACH, Marcelo. Visión de Ciencia en el contexto de la enseñanza de las ciencias en la Pedagogía Histórico-Crítica. Linhas Críticas [online]. 2024, vol.30, e50827.  Epub Mar 11, 2024. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc30202450827.

El texto presenta un Análisis de Contenido de referencias de la Pedagogía Histórico-Crítica sobre las características del Conocimiento Científico en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Los documentos expresan una comprensión de la realidad como objetiva y conocible, un conocimiento basado en el realismo crítico, con sus orígenes en el intelectualismo y el criticismo, y adoptan una concepción externalista de la ciencia. La enseñanza de las ciencias naturales enfatiza la discusión de los criterios de verdad y la relación ciencia-sociedad, lo que puede relacionarse con la influencia positivista en este campo. Se observó que los fundamentos de las teorías básicas están implícitos, lo que refuerza la necesidad de estudiar estos elementos.

Keywords : Naturaleza de la ciencia; Epistemología; Análisis de Contenido; Teoría del Conocimiento.

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