Políticas curriculares para La alfabetización: cuestiones y dilemas a partir de la BNCC

Resumo

AMARANTE, Lucilene  e  MOREIRA, Jani Alves da Silva. Políticas curriculares para La alfabetización: cuestiones y dilemas a partir de la BNCC. J. Pol. Educ-s [online]. 2019, vol.13, e66587.  Epub 18-Jul-2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v13i0.66587.

El texto presenta apuntes referentes a las políticas curriculares para el ciclo de alfabetización, en la educación infantil y primaria, en el contexto de la reforma curricular actual. Se trata de los resultados de una pesquisa bibliográfica en la cual exponemos cuestiones acerca de los direcciones para la implementación de los documentos BNCC en las propuestas curriculares de los sistemas municipales de ensino, con el propósito de inferir sobre la práctica pedagógica y gestora de la alfabetización, bien como la formación continúa de profesores alfabetizadores. Los resultados evidencian algunos dilemas y desafíos para un exitoso proceso político de concretizacion de un currículo en la cual considere el desenvolvimiento de la práctica alfabetizadora a partir de la formación continuada con profesores alfabetizadores.

Palavras-chave : Políticas Curriculares; Alfabetización; BNCC; Formación de Profesores..

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