La inclusión de los niños con discapacidad en la educación infantil: proceso en construcción

Abstract

ALVES, Fabíola Fernanda Patrocínio. La inclusión de los niños con discapacidad en la educación infantil: proceso en construcción. Educação. Porto Alegre [online]. 2018, vol.41, n.2, pp.270-279.  Epub July 04, 2019. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.2.26786.

El presente artículo resulta de un estudio teórico y pretende discutir la inclusión de los niños con discapacidad en la educación infantil, resaltando las prácticas y los desafíos de este proceso en construcción. Para ello, presenta consideraciones generales sobre el concepto de infancia, señalando que la deficiencia es una experiencia que instituye singularidades en el modo como el niño vive su infancia. En el caso de la educación infantil, se presenta la ascensión de un campo “clandestino” de actuación, ligado al asistencialismo a la etapa de la Educación Básica, organizado por medio de referenciales que le concede importancia y atribuciones propias dentro de la política educativa. Por último, contextualiza la educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva, apuntando los desafíos relacionados a la inclusión de los niños con discapacidad en el ámbito de la guardería y preescolar.

Keywords : Infancia; Niño con discapacidad; Educación especial; Educación infantil.

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