Articulaciones sobre ética e inclusión a partir del contexto de una Escuela de Gobierno

Resumen

SANTOS, Mônica Pereira dos; LIMA, Carolina Barreiros de  y  OLIVEIRA, Renato José de. Articulaciones sobre ética e inclusión a partir del contexto de una Escuela de Gobierno. Educação. Porto Alegre [online]. 2020, vol.43, n.1, e30721.  Epub 17-Ene-2021. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.1.30721.

El presente artículo tiene por objetivo comprender los sentidos atribuidos al término “ética” durante el proceso de desarrollo del Index para la Inclusión en una Escuela de Gobierno, institución pública que promueve la formación y el perfeccionamiento de agentes públicos. Para ello, se analizaron datos recogidos durante la investigación “Élaboration et adaptation de l’indice d’inclusion dans une école de gouvernement au Brésil”, que tuvo por objetivo promover un proceso de autorreflexión dentro de la Escuela y, a partir de eso, proponer acciones que pudieran provocar transformaciones referentes al desarrollo de culturas, políticas y prácticas de inclusión institucionales. Los datos fueron analizados a partir de la perspectiva Omnilética y de la Teoría de la Argumentación. Los resultados apuntaron que los sentidos atribuidos al término pasaron por las ideas de ética como un valor “copiado”; ética e inclusión: sinónimos o aparte? y la ética y su relación con la transparencia.

Palabras clave : ética; inclusión; escuela de gobierno; perspectiva omnilética; teoría de la argumentación.

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