Fluência tecnológica digital: necessidade emergente da docência na Educação a Distância

Resumen

SCHNEIDER, Daniele da Rocha  y  FRANCO, Sérgio Roberto Kieling. Fluência tecnológica digital: necessidade emergente da docência na Educação a Distância. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.60, pp.76-96.  Epub 04-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.060.ds04.

Esse artigo analisa os reflexos da fluência tecnológica digital (FTD) dos professores na organização de atividades de ensino (AE), em cursos de graduação a distância oferecidos pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) no âmbito do programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). A pesquisa constitui-se em um estudo de caso com abordagem qualitativa e quantitativa, na qual os dados foram coletados por meio de entrevistas, análise dos documentos oficiais dos cursos e observação dos ambientes virtuais. Os resultados revelaram baixa FTD dos professores nos cursos investigados. Além disso, a análise instiga a reflexão sobre a necessidade de melhoria das capacitações e formações docentes. A FTD pode qualificar o trabalho do professor no planejamento e implementação de AE no Moodle, envolvendo formação e motivação do professor, gestão do tempo, clareza epistemológica e conceitual para proposição de práticas pedagógicas coerentes com a modalidade de ensino.

Palabras clave : Professor; Fluência Tecnológica Digital; Atividades de Ensino.

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