Políticas curriculares para la educación infantil: influencias globales y adaptaciones locales en Brasil y Portugal
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Revista Diálogo Educacional
versión impresa ISSN 1518-3483versión On-line ISSN 1981-416X
Resumen
PEIXER, Daniela Neto Oliveira y NAZARIO, Roseli. Políticas curriculares para la educación infantil: influencias globales y adaptaciones locales en Brasil y Portugal. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.87, pp.1808-1823. Epub 14-Ene-2026. ISSN 1981-416X. https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.087.ds06.
Este estudio analiza la influencia de las organizaciones internacionales en las políticas curriculares de Educación Infantil en Brasil y Portugal, investigando cómo se interpretan y recontextualizan las directrices globales en la construcción de los currículos nacionales. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter bibliográfico y articulado con el análisis documental de las políticas curriculares nacionales de ambos países: la Base Curricular Común Nacional (BCCN) y las Directrices Curriculares para la Educación Preescolar (OCPE), fundamentado en el Ciclo de Políticas de Ball (2011, 2022) y atento a las especificidades históricas, políticas y económicas de cada contexto. Los resultados revelan que, si bien comparten trayectorias históricas convergentes, Brasil y Portugal difieren en su grado de autonomía en la elaboración de políticas educativas. Se observa una creciente articulación entre las políticas curriculares y las directrices internacionales, con énfasis en el desarrollo de competencias, la estandarización curricular y la alineación con las demandas del mercado global. El estudio contribuye al debate sobre la formulación de políticas educativas al destacar las contradicciones del BNCC, la persistente fragmentación de la Educación Infantil y la necesidad de fortalecer perspectivas democráticas y culturalmente situadas capaces de resistir las presiones homogeneizadoras del capitalismo global.
Palabras clave : Educación Infantil; Políticas Curriculares; Organizaciones Internacionales; Globalización; Base Nacional Común Curricular (BNCC); Directrices Curriculares para la Educación Infantil..