Actuación de becarios didácticos en el Instituto de Química-UNESP, campus de Araraquara: características e implicaciones académicas de este modelo de práctica docente para estudiantes de posgrado

Resumen

GARCIA, Gabriel. Actuación de becarios didácticos en el Instituto de Química-UNESP, campus de Araraquara: características e implicaciones académicas de este modelo de práctica docente para estudiantes de posgrado. Educ. Teoria Prática [online]. 2015, vol.25, n.48, pp.37-53. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.2015/jan.abr.v25n48.004.

La práctica docente puede representar un papel fundamental en la formación de estudiantes de posgrado, pero también provocar diversas implicaciones profundas sobre el ambiente académico como un todo, dependiendo del modelo de actuación empleado en cada institución. Este trabajo procuró evaluar las características del modelo de actuación de becarios didácticos aplicado en el Instituto de Química - UNESP, campus de Araraquara, e inferir sus consecuencias sobre la comunidad académica a partir de la investigación cualitativa con exbecarios. Se observó que este modelo de actuación presenta una severa deficiencia de mecanismos institucionales que atenúen los riesgos de disminución de la calidad de enseñanza de graduación y de comprometimiento del desempeño académico en la investigación de los estudiantes de posgrado. Por tanto, se sugiere que su manutención sea pautada por medidas gerenciales de perfeccionamiento que desarrollen y garantan la aplicación de mecanismos de atenuación de perjuicios académicos.

Palabras clave : Becario Didáctico; Formación Académica; Posgrado Calidad de Enseñanza.

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