La Educación del Campo en Debate: ¡experiencias de lucha!

Resumen

ROSSI, Rafael  y  FURLANETTI, Maria Peregrina de Fatima Rotta. La Educación del Campo en Debate: ¡experiencias de lucha!. Educ. Teoria Prática [online]. 2015, vol.25, n.49, pp.326-339. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.2015/maio.ago.v25n49.010.

En este trabajo problematizamos la educación del campo en cuanto potencialidad para una mayor participación de las familias de los educandos/as en la organización y cotidiano de escuelas en asentamientos rurales. En muchos casos, patrones educacionales urbanos se reproducen acríticamente en el territorio campesino. Así, la escuela se vuelve un elemento alienado y alienante frente al contexto espacial y de lucha de los asentamientos. Partimos de nuestra experiencia investigativa con la Escuela Educador Paulo Freire, localizada en el asentamiento Rodeio, en la ciudad de Presidente Bernardes/SP, para problematizar la necesidad de espacios de diálogo como fórums sobre educación del campo y reuniones colectivas con la comunidad escolar, a fin de que la escuela de aquella población campesina sea, efectivamente, construida y organizada de acuerdo con las demandas de ese local. Es en este sentido que la comunicación y la formación de canales de diálogo para que la comunidad pueda expresarse y tener la posibilidad de participar de la escuela son prácticas fundamentales a ser discutidas en una prerrogativa que se basa en una postura democrática de escuela.

Palabras clave : Educación del Campo; Organización Escolar; Lucha; Educación.

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