Práticas e eventos de leitura como promotores do letramento pela literatura

Resumen

GERENT, Marilene de Fátima Pereira  y  GARCIA, Berenice Rocha Zabbot. Práticas e eventos de leitura como promotores do letramento pela literatura. Educ. Teoria Prática [online]. 2024, vol.34, n.67, e14.  Epub 05-Sep-2024. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17457.

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação cujo objetivo foi identificar quais práticas de letramento literário marcaram significativamente a memória de acadêmicos dos primeiros semestres do curso de Letras. Sendo de cunho qualitativo, a concepção metodológica desta pesquisa está respaldada principalmente em Bogdan e Biklen (1997), tomando como referencial a análise de conteúdo conforme Bardin (2011). Sobre letramento, buscamos embasamento nas obras de Soares (1998, 1999, 2005, 2020), Kleimann (2006), Paulino e Cosson (2009) e Zappone (2008), que corroboram as reflexões acerca de letramento literário. A coleta dos dados foi feita por meio de questionário com 14 perguntas fechadas e abertas. As respostas dos acadêmicos indicaram a presença da família como primeira promotora do letramento literário. No Ensino Fundamental, destacaram-se atividades envolvendo a literatura na escola, a rotina de visita à biblioteca e a produção textual a partir de textos literários.

Palabras clave : Letramento Literário; Agentes de Letramento Literário; Práticas de Letramento Literário na Escola.

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