RELACIONES ENTRE EL DESARROLLO INFANTIL Y LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS REPRESENTADAS POR LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

SANTOS, Bruno Viviani dos  y  CAMPOS, Pedro Humberto Faria. RELACIONES ENTRE EL DESARROLLO INFANTIL Y LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS REPRESENTADAS POR LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.spe, pp.194-209.  Epub 20-Ene-2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.45956.

El presente estudio objetivo fue analizar la relación entre el desarrollo infantil y las prácticas pedagógicas representadas por maestros de Educación Física de la Escuela Primaria II, de los municipios de Belford Roxo, Nova Iguaçu, Nilópolis, Mesquita y Queimados, y no del Estado de Río de Janeiro. Para una cola de datos, se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas a 103 maestros, quienes deben explicar cómo el juego de fútbol sala o el juego de dodgeball y la danza contribuyen al desarrollo de algunos de los aspectos afectivos, cognitivos y sociales. Recibe un agujero sumergido para un análisis del programa ALCESTE. Los resultados apuntan a una representación social de las prácticas pedagógicas llevadas a cabo en la disociación entre dos enfoques educativos diferentes en el campo de la educación física escolar relacionada con el desarrollo del niño.

Palabras clave : desarrollo infantil; educación física escolar; representaciones sociales.

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