PASOLINI, CINE Y EDUCACIÓN dispositivos fílmicos para una pedagogía corsaria

Resumen

DIAS, João Paulo Barreto  y  SCARELI, Giovana. PASOLINI, CINE Y EDUCACIÓN dispositivos fílmicos para una pedagogía corsaria. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.79, e79021.  Epub 07-Mayo-2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.79021.

El artículo presenta una discusión sobre cine y educación a través del análisis de películas de Pier Paolo Pasolini y desarrolla el concepto de “pedagogía corsaria” para la invención de dispositivos (Foucault, 1999) fílmicos que pueden ser utilizados por educadores en diferentes contextos. Los objetivos eran acercar el cine a la educación y reflexionar sobre una posible pedagogía corsaria (Pasolini, 2020) basada en la idea de que el cine puede entenderse como un acto subversivo de creación, una síncopa de imágenes en movimiento y sonido, y una forma de arte expresiva que sirve a las pedagogías que territorializan el conocimiento. La metodología de la investigación es básicamente bibliográfica, realizándose una cartografía (Costa, 2014; Barros; Barros, 2014) de las películas visionadas y parcialmente desglosadas para su examen detallado. Inspirándonos principalmente en la obra de Pasolini y otros autores que estuvieron, en cierta medida, influidos por los centelleos de las luciérnagas pasolinianas (Didi-Huberman, 2011), creemos que el cine aborda la educación a través de una inventiva pedagogía corsaria, eludiendo las formas estandarizadas de conocimiento y reconocimiento artístico y político. potencialidades de estos individuos luminosos que confían en el lenguaje cinematográfico como forma de expresión y construyen un conocimiento sensible.

Palabras clave : educación; Pasolini; pedagogía corsaria; dispositivos..

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