RELACIÓN DE ESCUCHA ENTRE EL COORDINADOR PEDAGÓGICO Y LOS NIÑOS DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

ZANFELICE, Natalí Angela  y  CHALUH, Laura Noemi. RELACIÓN DE ESCUCHA ENTRE EL COORDINADOR PEDAGÓGICO Y LOS NIÑOS DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.79, e79324.  Epub 07-Mayo-2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.79324.

El presente trabajo es un extracto de una investigación de maestría, realizada en 2019, que tuvo como objetivo general comprender la práctica formativa del coordinador pedagógico atento al protagonismo de los niños y al protagonismo de los docentes en la escuela. Esta investigación se vinculó a la perspectiva de la investigación narrativa que legitima las propias prácticas de los docentes como objeto de estudio como forma de ampliar el conocimiento que circula y se produce en la escuela. Además, inspirado en el paradigma indiciario como método interpretativo, buscó evidencias que revelaran cómo se potenció el ejercicio de la participación infantil en este espacio escolar. Este artículo tiene como objetivo ampliar el concepto de escucha discutido en la investigación, de esta manera se presentan tres situaciones que hablan del ejercicio de escucha del coordinador pedagógico en relación con los niños y las consecuencias de este movimiento para los procesos de formación con los docentes. Destacamos la importancia de un ambiente dialógico, en el cual los adultos escuchen lo que los niños tienen que decir y los consideren sujetos activos. Esto implica establecer en el espacio escolar momentos de formación para institucionalizar prácticas pedagógicas coherentes con la concepción de qué ser humano tiene la intención de formar.

Palabras clave : preescolar; formación de docentes; prácticas pedagógicas; escucha sensible; investigación narrativa..

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