Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos
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Revista Eletrônica de Educação
versão impressa ISSN 1982-7199
Resumo
SOUZA, Ana Paula Gestoso de e REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos. Rev. Elet. Educ. [online]. 2020, vol.14, e4142119. Epub 09-Out-2020. ISSN 1982-7199. https://doi.org/10.14244/198271994142.
Trata-se de uma pesquisa exploratória que se volta para a atuação de duas mentoras iniciantes - professoras experientes - enfocando as práticas de mentoria, as imagens projetadas dos processos realizados e as relações que podem ser estabelecidas entre esses dois aspectos. Compreende-se que essas práticas são processos de ações intencionais - derivadas de processos contínuos de interpretação e de tomada de decisão - voltadas para a aprendizagem profissional da docência e dirigidas às demandas dos professores iniciantes acompanhados. Foram analisadas as produções das mentoras ao longo de 19 meses e as interações estabelecidas com as professoras iniciantes que acompanharam. Observa-se que cada mentora está construindo um estilo próprio de ser mentora e nesse processo elas vão interpretando a si mesmas inseridas em determinado contexto e desenvolvendo uma resposta própria às situações enfrentadas. Seus comportamentos e práticas de mentoria revelam o quanto se apoiam na própria prática docente e ao mesmo tempo demonstram que tomam decisões, agem e se reconhecem como mentoras. Evidencia-se que elas estão construindo quadros de referência para a mentoria. A construção de um modo próprio de se ver como mentora e de atuar como tal revela padrões de mentoria, as características das presenças social, docente e cognitiva e as especificidades de cada interação e, de certo modo, as aprendizagens das professoras experientes nesse processo.
Palavras-chave : Formação de professores; Programa de indução; Professores experientes; Práticas de Mentoria..