La expansión de la formación docente en São Paulo (1889-1930): reflexiones entre lo homogéneo y lo desigual, lo público y lo privado

Resumen

INOUE, Leila Maria. La expansión de la formación docente en São Paulo (1889-1930): reflexiones entre lo homogéneo y lo desigual, lo público y lo privado. Cad. Hist. Educ. [online]. 2024, vol.23, e2024-44.  Epub 17-Mar-2025. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v23-e2024-44.

En este artículo problematizo la historia de la formación docente primaria en São Paulo y discuto su expansión durante el período republicano. El punto de partida son las medidas que algunos reformadores han emprendido para ampliar la formación de los maestros para satisfacer la demanda de las escuelas. Por lo tanto, busco comprender el proceso de expansión de la formación docente a través del estudio y análisis de las reformas educativas, reflexionando sobre elementos discrepantes que involucran la educación pública y privada y cierta desigualdad entre las regiones del estado. El objetivo de este trabajo es comprender y analizar estas políticas públicas que han ampliado las instituciones de formación. Considero que hubo tres momentos de expansión de la formación docente (Reforma de 1892; Reforma de 1911 y Reforma de 1927) y que este proceso no fue homogéneo en todas las regiones del estado debido a las características de cada una de ellas.

Palabras clave : Formación de professores; Escuela Primaria; São Paulo; Instrucción Pública; Primera República.

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