A expansão da formação de professores em São Paulo (1889-1930): reflexões entre o homogêneo e o desigual, o público e o particular

Resumen

INOUE, Leila Maria. A expansão da formação de professores em São Paulo (1889-1930): reflexões entre o homogêneo e o desigual, o público e o particular. Cad. Hist. Educ. [online]. 2024, vol.23, e2024-44.  Epub 17-Mar-2025. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v23-e2024-44.

Neste artigo, problematizo a história da formação de professores primários em São Paulo e discuto sobre sua expansão durante o Período Republicano. O ponto de partida são as medidas que alguns reformadores empreenderam com o intuito de ampliar a formação de professores para atender a demanda das escolas. Desse modo, busco compreender o processo de expansão da formação de professores por meio do estudo e análise das reformas educacionais, refletindo sobre elementos discrepantes que envolvem o ensino público e o particular e certa desigualdade entre as regiões do estado. O objetivo deste trabalho é compreender e analisar essas políticas públicas que ampliaram as instituições de formação. Considero que houve os três momentos de expansão da formação de professores (Reforma de 1892; a Reforma de 1911 e Reforma de 1927) e que esse processo não foi homogêneo em todas as regiões do estado em virtude das características de cada uma delas.

Palabras clave : Formação de Professores; Ensino Primário; São Paulo; Instrução Pública; Primeira República.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Portugués | Inglés     · Inglés ( pdf ) | Portugués ( pdf )