Memorias y experiencias en los cotidianos escolares: potencias y movimientos posibles hacia la paz

Resumen

GOUVEA, Tânia da Costa; GARCIA, Alexandra  y  RINCON, Francy Gizella Marroquin. Memorias y experiencias en los cotidianos escolares: potencias y movimientos posibles hacia la paz. Rev. Reflex [online]. 2024, vol.32, n.2, pp.186-199.  Epub 05-Jun-2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19837.

El texto articula las narrativas de investigaciones realizadas por el grupo Diálogos escuela-universidad: procesos de formación, currículos y vida cotidiana (DGPESq-CNPq), con enfoque en las cuestiones de la memoria y la construcción de caminos curriculares y pedagógicos orientados hacia la paz en territorios de conflicto. Presenta narrativas que exploran la historia, la memoria y el microtejido cotidiano de la paz en el contexto escolar, enfatizando el papel del diálogo, los afectos (Spinoza, 2009) y la experiencia colectiva docente en la elaboración de currículos y prácticas educativas que problematizan la violencia como lógica que se contrapone a nuestra humanización. Además, el artículo destaca cómo los cuerpos se influyen recíprocamente en la producción de conocimientos, fomentando diálogos más horizontales y éticos entre los diferentes modos de ser y estar en el mundo, con el fin de fortalecer las prácticas y sentidos ligados a la paz, así como desagregar el contexto violento que se impone en territorios en conflicto.

Palabras clave : memorias; alteridad; cotidianos; paz.

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