Memórias e experiências nos cotidianos escolares: potências e deslocamentos possíveis para a paz

Resumen

GOUVEA, Tânia da Costa; GARCIA, Alexandra  y  RINCON, Francy Gizella Marroquin. Memórias e experiências nos cotidianos escolares: potências e deslocamentos possíveis para a paz. Rev. Reflex [online]. 2024, vol.32, n.2, pp.186-199.  Epub 05-Jun-2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19837.

O texto articula as narrativas de pesquisas realizadas pelo grupo Diálogos escolas-universidade: processos formativos, currículos e cotidianos (DGPESq-CNPq), com foco nas questões da memória e da tessitura de caminhos curriculares e pedagógicos orientados para a paz em territórios de conflito. Apresenta narrativas que exploram a história, a memória e a micro tessitura cotidiana da paz no contexto escolar, enfatizando o papel do diálogo, dos afetos (Spinoza, 2009) e da experiência coletiva docente na elaboração de currículos e práticas educacionais ao problematizarem a violência como lógica e prática que se contrapõe à nossa humanização. Além disso, o artigo destaca como os corpos se influenciam de modo recíproco na produção de conhecimentos, fomentando diálogos mais horizontalizados e éticos entre os diferentes modos de ser e estar no mundo, tendo em vista fortalecer as práticas e sentidos ligados à paz, bem como desagregar o contexto violento que se impõem em territórios em conflito.

Palabras clave : memórias; alteridade; cotidianos; paz.

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