Mimesis y enseñanza lúdica en Walter Benjamin y Roger Caillois: el juego en el proceso de desarrollo del niño
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Ensino em Re-Vista
versión On-line ISSN 1983-1730
Resumen
SOUSA, Rui Bragado; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda y BISCONCIM, Letícia Toniete Izeppe. Mimesis y enseñanza lúdica en Walter Benjamin y Roger Caillois: el juego en el proceso de desarrollo del niño. Ensino em Re-Vista [online]. 2023, vol.30, e026. Epub 22-Dic-2023. ISSN 1983-1730. https://doi.org/10.14393/er-v30a2023-26.
El artículo se ocupa de la centralidad de la infancia en el pensamiento de Benjamin, cuyas categorías objetivas son el juego, el lenguaje y la mímesis, para deducir de ellas posibilidades formativas para la educación infanti. Para Benjamin, la mediación mimética en la formación del niño se da en el desarrollo ontogenético (del individuo, en la socialización y en el juego), y en el desarrollo filogenético (de la especie, de la humanidad, en el lenguaje y la cultura). En la aproximación con la sociología del juego de Caillois, hay una conexión directa entre mímesis y juego y entre imagen e imaginación. Del pensamiento de Benjamin se desprende que la facultad mimética relacionada con la socialización lúdica puede ser un dispositivo para la constitución psíquica del niño y un mecanismo de perturbación en relación con la adecuación al desarrollo de la técnica.
Palabras clave : Teoría Crítica de la Sociedad; Educación Infantil; Mímesis; Enseñanza lúdica.