Concepções de saúde no livro didático de ciências

Resumo

FREITAS, Elisângela Oliveira de  e  MARTINS, Isabel. Concepções de saúde no livro didático de ciências. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2008, vol.10, n.2, pp.222-248. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172008100205.

Este trabalho discute quais concepções de saúde permeiam o texto de uma coleção de livros didáticos de ciências, utilizando a Análise de Conteúdo como definida por Bardin, para a análise dos textos como principal referencial metodológico. Observamos que, de forma geral, as concepções higienistas e as pautadas nos aspectos anatômicos/fisiológicos predominam nos livros da coleção analisada. O conceito mais amplo de saúde introduzido a partir da Conferência de Ottawa em 1986 foi pouco explorado pelos textos analisados. Vimos também que, no livro como um todo, não há muitas referências a uma visão mais ampliada da saúde, compreendida enquanto qualidade de vida e não apenas como ausência de doença. Esta maior ênfase nos condicionantes biológicos relacionados à saúde, que representa uma escolha criticada pelo PCN.

Palavras-chave : educação em saúde; análise de conteúdo; livro didático..

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