POTENCIALIDADES DA OBRA LITERÁRIA TUNGSTÊNIO PARA DISCUSSÕES SOBRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Resumen

OLIVEIRA, Daiane Quadros de  y  GONCALVES, Fábio Peres. POTENCIALIDADES DA OBRA LITERÁRIA TUNGSTÊNIO PARA DISCUSSÕES SOBRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2025, vol.27, e59177.  Epub 24-Dic-2025. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-2117-59177.

Diversas obras literárias têm sido analisadas com a finalidade de identificar suas potencialidades para favorecer a articulação entre Educação em Ciências e Literatura. Diante disso, este artigo tem por objetivo analisar as potencialidades da obra literária Tungstênio, do renomado autor peruano César Vallejo, para abordar aspectos das interações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na Educação em Ciências. Submeteu-se a obra citada aos procedimentos da Análise Textual Discursiva (ATD). Desse exame, depreende-se que a obra Tungstênio pode colaborar no âmbito de práticas educativas na área de Educação em Ciências para problematizar a suposta neutralidade da Tecnologia e a relação da Tecnologia com o poder, sustentadas pelo discurso tecnocrático e do determinismo tecnológico. Ademais, a obra literária pode contribuir para problematizar a Ciência e a Tecnologia como culturas que fazem parte de outras culturas e as influenciam, assim como são influenciadas por elas. Com base nisso, defendemos que a obra Tungstênio pode subsidiar práticas educativas que visam ao estudo das interações CTS na educação básica e na educação superior, em particular, na formação inicial de professores.

Palabras clave : Literatura; Leitura; Educação CTS.

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