La pedagogía de la alternancia en los cursos de grado de educación rural en el estado de Goiás

Resumen

MELO, Renata José de; ADAMS, Fernanda Welter  y  NUNES, Simara Maria Tavares. La pedagogía de la alternancia en los cursos de grado de educación rural en el estado de Goiás. Eccos Rev. Cient. [online]. 2025, n.72, e25986.  Epub 07-Oct-2025. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/2025.25986.

La Carrera de Licenciatura en Educación Rural tiene como objetivo formar docentes sensibles para actuar con respeto a las vivencias y expectativas de la vida rural a través de un proceso interdisciplinario basado en dos espacios/tiempos formativos, según el principio de Alternancia. En este sentido de Alternancia, durante el Tiempo Universitario (TU) los estudiantes de licenciatura asisten a clases y otras actividades académicas en la Institución de Educación Superior y durante el Tiempo Comunitario (TC) trabajan en comunidades rurales para familiarizarse con la población rural y sus futuro campo de trabajo, las escuelas rurales. El objetivo de este estudio es, por lo tanto, analizar cómo la formación por Alternancia ha sido incluida en los Proyectos Político Pedagógicos (PPP) de los Cursos de Licenciatura en Educación de Campo/Ciencias de la Naturaleza en el estado de Goiás. Los datos se construyeron a partir del análisis documental de los PPP, que sucesivamente se analizaron mediante la metodología de Análisis Textual del Discurso, definiendo categorías posteriormente. Los objetivos de los PPP del curso eran formar profesores de ciencias naturales capaces de promover el contacto de los alumnos rurales (Graduados del curso) con el conocimiento científico, valorizando su cultura y sus saberes. Por lo tanto, la formación por alternancia tiene mucho que aportar a la formación de profesores rurales.

Palabras clave : educación rural; formación; PPP; tiempo comunitário; tiempo universitario.

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