Reconstruindo o ensino de Ciências nas séries iniciais por meio da Educação Continuada dos professores

Resumo

FAGUNDES, Suzana Margarete Kurzmann  e  LIMA, Valderez Marina do Rosário. Reconstruindo o ensino de Ciências nas séries iniciais por meio da Educação Continuada dos professores. Educação. Santa Maria [online]. 2009, vol.34, n.02, pp.359-372. ISSN 1984-6444.

Este artigo apresenta o relato de uma investigação, cujo objetivo foi conhecer o enfoque dado ao ensino de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental, bem como compreender as contribuições da participação de professores em grupos de estudo para a transformação da prática docente em aulas de Ciências. Acredita-se que o papel dos professores é o de proporcionar aos seus alunos oportunidades para construção/reconstrução de conhecimentos. Para tanto, há necessidade de o professor manter-se em constante formação. O estudo foi realizado com as professoras de séries iniciais (de 1ª a 4ª) de uma escola do interior do estado do Rio Grande do Sul (RS) no período de 2006/ 2007. A metodologia utilizada nesta pesquisa tem caráter qualitativo, sendo a coleta de dados efetuada em ambiente natural, a escola. Pela análise textual discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007) sobre os dados coletados, concluiu-se que grupos de estudo podem contribuir para a transformação e o desenvolvimento do fazer pedagógico dos professores, em especial no que se refere às aulas de Ciências, refletindo também na aprendizagem do aluno, ou seja, na construção de seu conhecimento. Observou-se o crescimento do grupo no decorrer dos encontros, não só pela preocupação das professoras em mudar suas aulas, mas também, na tomada das decisões necessárias para que tal se efetivasse.

Palavras-chave : Educação Continuada; Educar pela Pesquisa; Ensino de Ciências nas Séries Iniciais.

        · resumo em Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )