O debate sobre o lócus e nível da formação de professores para a educação básica no Brasil

Resumo

ARAUJO, José Júlio César do Nascimento  e  NICACIO, Marcondes de Lima. O debate sobre o lócus e nível da formação de professores para a educação básica no Brasil. Educação. Santa Maria [online]. 2019, vol.44, e35164.  Epub 11-Nov-2020. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644435164.

O artigo tem como objetivo discutir a categoria lócus de formação docente no Brasil e a política atual dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia como novo lócus de formação de professores. A pesquisa baseia-se em revisão bibliográfica e análise documental sobre o tema. A primeira parte do texto traz um panorama histórico da formação de professores e a segunda parte analisa as categorias lócus e nível de formação em evidência nas políticas a partir dos anos de 1990. Atreladas a complexa reorganização produtiva do país e oriundas das propostas dos organismos internacionais. Nessa perspectiva, erige-se o modelo neoliberal de formação de professores que tem se propalado até a atualidade. Nas considerações finais, são levantadas questões no sentido de problematizar a formação docente ao indicar efeitos como: a instabilidade da profissão, aceitação de múltiplos espaços de formação, a não garantia de uma formação socialmente referenciada e a dificuldade de cumprimento das metas do PNE (2014-2024).

Palavras-chave : Lócus; Nível; Formação docente.

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