EL REFLEJO DEL SISTEMA COLONIALISTA Y LA IDEOLOGÍA EUROCÉNTRICA EN LA IMPOSICIÓN EDUCATIVA DE GUINEA-BISSAU

Resumen

GALVAO, Cauê Almeida  y  CUNHA, João Domingos da. EL REFLEJO DEL SISTEMA COLONIALISTA Y LA IDEOLOGÍA EUROCÉNTRICA EN LA IMPOSICIÓN EDUCATIVA DE GUINEA-BISSAU. Contrapontos [online]. 2024, vol.24, n.1, pp.164-178.  Epub 17-Dic-2024. ISSN 1984-7114.  https://doi.org/10.14210/contrapontos.v24n1.p164-178.

Resumen: ste trabajo tiene como objetivo comprender el impacto del colonialismo y el eurocentrismo en la educación en Guinea-Bissau hasta el día de hoy. Para ello, ofrecemos una visión general de la trayectoria de la educación desde el período precolonialista europeo, el período de colonización e independencia y las posibles y necesarias posibilidades educativas de la actualidad. Por lo tanto, nos fijamos en el modelo educativo para comprender las perspectivas violentas de la imposición de los modelos educativos coloniales y también un análisis del modelo educativo que también se implementó en la lucha contra el colonialismo en las zonas liberadas por el PAIGC (Partido Africano para la Independencia). de Guinea y Cabo-Verde) para, finalmente, pensar en las posibilidades actuales que permite la educación para el desarrollo local, regional y nacional de Guinea-Bissau desde supuestos decoloniales. Finalmente, se entendió que los modelos educativos colonial y postindependentista, a pesar de sus diferencias, no representaron un proceso de descolonización mental. La descolonización que aquí señalamos no se limita a no aceptar el pensamiento del colonizador, sino más bien, asumir un modelo educativo. nuevo paso de la realidad local a la global, invirtiendo la perspectiva eurocéntrica.

Palabras clave : Educación guineana; Educación Colonial; Pedagogía Decolonial; Países historicamente colonizados.

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