A integração curricular de cursos de licenciatura: a percepção dos acadêmicos

Resumen

PESCE, Marly Krüger de; VOIGT, Jane Mery Richter; GARCIA, Berenice Rocha Zabbot  y  MUNHOZ, Elzira Maria Bagatin. A integração curricular de cursos de licenciatura: a percepção dos acadêmicos. Educação. UNISINOS [online]. 2017, vol.21, n.1, pp.70-80. ISSN 2177-6210.  https://doi.org/10.4013/edu.2017.211.08.

Este artigo visa discutir os resultados obtidos em uma pesquisa cujo objetivo era investigar a percepção dos acadêmicos no que se refere à proposta de integração pedagógica implantada nos cursos de licenciatura de uma universidade comunitária de Santa Catarina a partir de 2009. O principal objetivo da proposta de integração é formar professores com uma visão para além da disciplina específica, com um perfil profissiográfico comum a todos os cursos oferecidos pela Universidade. Para contribuir com o desenvolvimento desse perfil, foi criado o Núcleo Pedagógico Integrador - NPI, que trabalha com a produção social do conhecimento, com a construção do pensamento científico e com a incorporação da pesquisa como princípio formativo desde o início do curso. O referencial teórico da pesquisa tem como base autores que discutem a formação de professores, como Tardif (2011), Gatti (2009) e Fazenda (2006, 2009). Para coletar os dados da pesquisa, utilizou-se um questionário com questões fechadas e abertas. Os participantes da pesquisa foram alunos dos últimos anos dos cursos de licenciatura. Os resultados indicam que a maioria dos acadêmicos percebeu a importância dessa experiência, sinalizando um novo perfil de professor, aberto às novas propostas e ao diálogo com seus colegas de trabalho com vistas a responder aos desafios impostos à escola.

Palabras clave : Formação de Professores; Cursos de Licenciatura; Integração.

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