Involucramiento parental y la inclusión de alumnos con autismo

Resumen

VARGAS, Rosanita Moschini  y  SCHMIDT, Carlo. Involucramiento parental y la inclusión de alumnos con autismo. Acta Scientiarum. Education [online]. 2017, vol.39, n.2, pp.207-214. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.26423.

El Trastorno del Espectro Autista se caracteriza por dificultades importantes en las áreas de la comunicación social, habiendo restricción de actividades e intereses. Tales características pueden contribuir para el alejamiento de estos niños y de sus familias de ambientes sociales, así como la escuela. Este escenario destaca la necesidad de una aproximación entre los contextos familiar y escolar para que la inclusión pueda constituirse como un dispositivo de desarrollo y aprendizaje. El Involucramiento Parental se refiere a las prácticas educativas que los padres desarrollan en relación a los hijos, incluyendo la participación con la escuela. Este artículo se constituye como una revisión sobre el concepto de involucramiento parental y sobre los modelos teóricos que tratan las relaciones entre familia y escuela. Fueron identificados pocos estudios sobre este tema relacionados con la inclusión de personas con TEA, lo que sugiere la necesidad de investigaciones que traten esta temática.

Palabras clave : Familia; Trastorno del Espectro Autista; Inclusión Educacional.

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