La enseñanza de las matemáticas desarrollada en modelos de aprendizaje híbridos: un mapeo teórico de disertaciones y tesis brasileñas

Resumen

SANTOS, Paula Eugenia dos; VIALI, Lori; DENARDIN, Luciano  y  LAHM, Regis Alexandre. La enseñanza de las matemáticas desarrollada en modelos de aprendizaje híbridos: un mapeo teórico de disertaciones y tesis brasileñas. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.1, a02. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n1a02.

Este artículo pretende, a través de un mapeo de las producciones brasileñas, describir y comprender cómo se produce la enseñanza híbrida en el contexto de la enseñanza de las matemáticas. Para la búsqueda se consultó la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Se identificaron, once producciones, de las cuales, a través de la lectura de los títulos, palabras clave y resúmenes, se seleccionaron diez que se acercaban más al objetivo. El análisis mostró que los objetivos de las producciones no siempre convergen, posiblemente debido al reducido número de producciones y a la complejidad del tema. En cuanto a los autores, nueve de las diez producciones convergieron en la conceptualización de los términos utilizando las referencias teóricas de Horn y Staker (2015) y Bacich, Tanzi Neto y Trevisani (2015). En general, se observó la personalización, citada en todas las producciones analizadas, como una de las principales justificaciones en el uso del modelo de enseñanza híbrido.

Palabras clave : Aprendizaje híbrido; Enseñanza de las Matemáticas; Cartografía.

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