Enseñanza de Física virtual y los temas CTSA: comprensiones de estudiantes de grado sobre prácticas pedagógicas contextualizadas

Resumen

MELO, Gabriel Lisboa de  y  SILVA, Luciano Fernandes. Enseñanza de Física virtual y los temas CTSA: comprensiones de estudiantes de grado sobre prácticas pedagógicas contextualizadas. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.5, a14. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n5a14.

La presente investigación tiene un carácter cualitativo, cuyo objetivo es identificar y analizar comprensiones de estudiantes de grado sobre enfoques contextualizados para la Enseñanza de la Física de carácter CTSA, en el contexto de clases a distancia. Esta investigación tuvo como objeto de estudio documentos producidos por estudiantes de grado de las disciplinas de Instrumentación para la Enseñanza de la Física I y II, de una universidad pública ubicada en el sur del estado de Minas Gerais. En estas disciplinas, los estudiantes de pregrado deben elaborar y aplicar un proyecto docente basado en el enfoque CTSA y presentar por escrito reflexiones sobre el trabajo realizado. Como resultado, identificamos que las experiencias con la enseñanza a distancia pueden haber acentuado percepciones más escépticas con respecto al abordaje de temas contextuales. Es imperativo que se lleven a cabo nuevas investigaciones para comprender los impactos de la enseñanza remota de emergencia en la formación docente. En particular, por proponer enfoques contextuales en las disciplinas científicas.

Palabras clave : Educación CTSA; Temas Contextuales; Formación de Profesores; Pandemia.

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