El aprendizaje en equipo como guía para la mediación pedagógica en la enseñanza de la Física

Resumen

BATISTA, Michel Corci; GOMES, Ederson Carlos  y  SANTOS, Oscar Rodrigues dos. El aprendizaje en equipo como guía para la mediación pedagógica en la enseñanza de la Física. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2024, vol.15, n.2, a18. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v15n2a18.

La presente investigación tuvo como objetivo investigar la implementación del Aprendizaje Basado en Equipos (ABT), en la disciplina Física 3 en un curso de ingeniería electrónica, a través de una actividad experimental en el laboratorio, con el objetivo de favorecer el proceso de Aprendizaje Significativo (TAS). El trabajo tiene un enfoque cualitativo, descriptivo y se enmarca en la observación participante. Para la creación de los datos se utilizaron documentos producidos por los participantes de la investigación, así como el diario de campo de los investigadores, los cuales fueron analizados mediante la metodología de análisis de contenido, buscando inferencias sobre el progreso del aprendizaje que pudieran demostrar un Aprendizaje Significativo. De los resultados, es posible inferir que la metodología activa de ABT funcionó como motivador en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y en conjunto con otras estrategias hizo que los estudiantes salieran de una condición de pasividad, para aprovechar un rol protagónico en la construcción. de sus propios conocimientos.

Palabras clave : Aprendizaje Basado en Equipos; Enseñanza de Física; Metodologías Activas; Docencia en Ingeniería.

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