Aprendizagem baseada em times como encaminhamento para a mediação pedagógica no ensino de Física

Resumen

BATISTA, Michel Corci; GOMES, Ederson Carlos  y  SANTOS, Oscar Rodrigues dos. Aprendizagem baseada em times como encaminhamento para a mediação pedagógica no ensino de Física. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2024, vol.15, n.2, a18. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v15n2a18.

A presente pesquisa, objetivou investigar a implementação da Aprendizagem Baseada em Times (ABT), na disciplina de Física 3 em um curso de engenharia eletrônica, por meio de uma atividade experimental em laboratório, almejando favorecer o processo de Aprendizagem Significativa (TAS). O trabalho possui uma abordagem qualitativa do tipo descritiva e enquadra-se como uma observação participante. Para a constituição dos dados utilizou-se os documentos produzidos pelos participantes da pesquisa bem como o diário de campo dos pesquisadores, sendo analisados por meio da metodologia da análise de conteúdo, buscando inferências do progresso de aprendizado e que pudesse evidenciar a Aprendizagem Significativa. A partir dos resultados é possível inferir que a metodologia ativa da ABT funcionou como motivadora no processo de ensino e aprendizagem, e juntamente com outras estratégias fez com que os alunos saíssem de uma condição de passividade, para se valer de um protagonismo na construção de seus próprios conhecimentos.

Palabras clave : Aprendizagem Baseada em Times; Ensino de Física; Metodologias Ativas; Ensino em Engenharia.

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