INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA APLICADA A LA ENSEÑANZA INCLUSIVA DE LENGUAS

Resumen

SILVA, Jackeline Sousa  y  SA, Cícera Alves Agostinho de. INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA APLICADA A LA ENSEÑANZA INCLUSIVA DE LENGUAS. Rev. Exitus [online]. 2024, vol.14, e024054.  Epub 12-Jun-2024. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/re.v14i1.2738.

Este artículo tiene como objetivo analizar las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) para la personalización de la enseñanza de idiomas. La investigación se justifica por la relevancia de que IAGen pueda alcanzar un espacio más significativo como recurso que puede favorecer el trabajo pedagógico e inclusivo. Su objetivo fue investigar cómo la inteligencia artificial puede integrarse en las prácticas pedagógicas para la enseñanza inclusiva de la lengua portuguesa en los últimos años de la escuela primaria. Se trata de una investigación cualitativa basada en un relevamiento bibliográfico y selección de herramientas de IAGen, seguidas de un análisis de contenido (Bardin, 2016) generado por cada una de ellas, a saber: Google Gemini, Microsoft Copilot y ChatGPT. Como resultado, los tres IAGens respondieron a la prompst generando actividades y adaptaciones que podrían contribuir al aprendizaje del lenguaje de los niños con discapacidades relacionadas con el desarrollo cognitivo.2

Palabras clave : Inteligencia Artificial Generativa; Educación inclusiva; Personalización de la enseñanza..

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