ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS A ALUMNOS CON AUTISMO EN 3º DE PRIMARIA

Resumen

MENDES, Marcelo Jamyson de Paulo; VASCONCELOS, Karla Colares  y  CAVALCANTE, Larisse Amorim. ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS A ALUMNOS CON AUTISMO EN 3º DE PRIMARIA. Rev. Exitus [online]. 2024, vol.14, e024056.  Epub 12-Jun-2024. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/re.v14i1.2739.

Este estudio pretende tejer reflexiones importantes a la hora de investigar el uso de la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo general es investigar cómo los profesores de 3º de Educación Primaria enseñan aritmética en la enseñanza de las Matemáticas a alumnos con autismo. La base teórica se centra en los principales conceptos de la Educación Especial, con una perspectiva inclusiva, y en la enseñanza de las Matemáticas a los alumnos con discapacidad para enseñar las Matemáticas a los niños con TEA. Los estudios se basan en autores como Almeida (2018), Bersch (2013; 2017), Camargo (2020), Lopes et al. (2012), Mantoan (1997; 2015), Mazzotta (2011), Oliveira (2016), Sassaki (2009) y Viana y Manrique (2019). Para orientar los procedimientos de recolección de registros, se optó por una investigación cualitativa de campo. Para el análisis de los datos se utilizó el Análisis de Contenido, propuesto por Bardin (1977). Los resultados incluyeron la identificación de las percepciones y actitudes de los docentes la descripción de sus prácticas educativas.

Palabras clave : Autismo; Didáctica de las Matemáticas; Educación básica; Educación especial; Inclusión.

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