Formação de professores como resgate social no contexto amazônico: uma proposta contra-hegemônica

Abstract

PINTO, Valmir Flores. Formação de professores como resgate social no contexto amazônico: uma proposta contra-hegemônica. R. Educ. Públ. [online]. 2018, vol.27, n.65, suppl.1, pp.343-364. ISSN 2238-2097.  https://doi.org/10.29286/rep.v27i65/1.6584.

A partir proposta da educação contra-hegemônica inspirada em Antonio Gramsci, a formação de professores no contexto ama zônico brasileiro está carregada de desafios. Nessa perspectiva, educação é um canal para entender e formar o sentido de classe. Trata-se dos primeiros passos para a contra-hegemonia dos menos favorecidos diante da hegemonia dos dominantes na sociedade civil e política. O objetivo é um estudo sobre a qualificação formativa dos profissionais de educação para a atuação na base. Na metodologia procuramos combinar elementos da literatura dialética histórico-crítica e qualitativa a partir da realidade pesquisada: as realidades geográficas, sociais, econômicas e políticas do sul amazônico.

Keywords : Amazônia; Educação; Formação de Professores; Hegemonia.

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