La Licenciatura en Educación Rural en Brasil: reflexiones a partir de investigaciones con graduados

Resumo

ALMEIDA, Benedito de Brito  e  ROCHA, Genylton Odilon Rêgo da. La Licenciatura en Educación Rural en Brasil: reflexiones a partir de investigaciones con graduados. Sér.-Estud. [online]. 2025, vol.30, n.69, pp.53-74.  Epub 10-Nov-2025. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v30i69.2070.

Este trabajo tiene como objetivo presentar el estado del conocimiento sobre las producciones académicas sobre la Licenciatura en Educación Rural en Brasil. La investigación se caracteriza como bibliográfica, del tipo estado del conocimiento, a través de la cual se realizó el mapeo de disertaciones y tesis en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes). Los hallazgos fueron sometidos a análisis de contenido, tomando como referencia a Bardin (1977). Los resultados demuestran la pluralidad con que se ha constituido la investigación en la Licenciatura en Educación Rural, abarcando principalmente el contexto de las políticas públicas dirigidas a la educación rural, incluyendo la legislación, los programas de gobierno y las directrices educativas; los procesos de formación y la forma en que preparan a los estudiantes para actuar en este contexto; y el desempeño de los egresados, centrándose en las dificultades y potencialidades encontradas en el ejercicio profesional. Los análisis indican que, si bien la licenciatura cumple su papel de formar individuos que contribuyan a una educación rural más justa e inclusiva, aún persisten importantes desafíos, entre los que se encuentra el acceso de los egresados al mundo del trabajo en las escuelas rurales. Por ello, se hace cada vez más necesario abordar estas barreras para garantizar el pleno desarrollo de la Educación Rural.

Palavras-chave : educación rural; licenciatura en educación rural; conocimiento del estado..

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