Relaciones de género en la Educación Superior: cómo los estudiantes las perciben?

Introducción/Objetivo:

la investigación presentada aquí se refiere a un estudio exploratorio realizado con estudiantes universitarios sobre sus concepciones acerca de las relaciones de género en la educación superior.

Metodología:

datos fueran obtenidos mediante un cuestionario abierto y contó con la colaboración de 149 participantes (47 hombres y 102 mujeres) de diferentes cursos e instituciones educativas. El reconocimiento y el análisis de situaciones, como el predominio del género en algunos cursos y las diferencias históricas de la participación de las mujeres en la ciencia, aún revelan concepciones poco problemáticos y simplistas. Por ejemplo, la naturaleza del cuidado se atribuye como una característica femenina y de poco valor intelectual.

Resultado:

Estos puntos de vista pueden desarrollarse en actitudes de discriminación que actúan para mantener el status quo actual y obstaculizan algunas tareas, especialmente en el campo científico.

Conclusión:

abandonar las comprensiones y prácticas de una sociedad patriarcal no es simple ni natural. Todavía existe la necesidad de un análisis crítico y el cuestionamiento de los medios de producción y división del trabajo, así como de los comportamientos y actitudes a lo largo del curso de vida.

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