ABANDONO, REPROBACIÓN, REFUERZO ESCOLAR: RESPUESTAS DE DIRECTORES AL CUESTIONARIO CONTEXTUAL DE LA PROVA BRASIL

Resumen

REAL, GISELLE CRISTINA MARTINS et al. ABANDONO, REPROBACIÓN, REFUERZO ESCOLAR: RESPUESTAS DE DIRECTORES AL CUESTIONARIO CONTEXTUAL DE LA PROVA BRASIL. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2019, vol.35, n.1, pp.249-268.  Epub 06-Dic-2019. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol1n12019.86902.

Se presentan resultados de investigación que caracterizaron iniciativas de directores municipales de la enseñanza fundamental, vía cuestionario contextual de la Prova Brasil 2015, en lo que se refiere al control del abandono, reprobación, seguimiento de la frecuencia y acciones de refuerzo escolar. El tratamiento estadístico delineó el escenario nacional en lo que se refiere a las prácticas declaradas por esos directores, en interlocución con estudios del área. Los datos indican la existencia de acciones para enfrentar el tema que, todavía, presenta índices desafiantes en relación al abandono y a la reprobación en escuelas municipales.

Palabras clave : Abandono y reprobación escolar; Acciones de refuerzo; Directores municipales; Cuestionario contextual; Prova Brasil.

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