Avaliação institucional e educação superior: contexto, regulações e novas tendências - a multidimensionalidade em foco

Resumo

STANGE, CARLOS EDUARDO BITTENCOURT; AZEVEDO, MÁRIO LUIZ NEVES DE  e  CATANI, AFRÂNIO MENDES. Avaliação institucional e educação superior: contexto, regulações e novas tendências - a multidimensionalidade em foco. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2022, vol.38, n.1, e122190.  Epub 02-Out-2023. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol38n002022.122190.

O artigo tem por objetivo analisar a questão da qualidade (Dias Sobrinho, 2008) em processos de avaliação institucional da educação superior no Brasil, com um foco especial na derradeira novidade que pode vir a ser implementada no país, qual seja, o modelo multidimensional, referenciado no U-Multirank, como um exemplo de empréstimo de política pública da Europa (Ball, 2001) que vem sendo apresentado para o campo brasileiro da educação superior, especialmente para a Pós-Graduação. Os autores consideram os contextos da formatação do ciclo de políticas e reconhecem que a avaliação institucional, dada a polissemia do conceito de qualidade, é objeto de disputas no campo da educação (Bourdieu, 1998 e 2009). Assim, em tempos de governança digital, tirania das métricas (Muller, 2018) e Nova Gestão Pública (NGP), preponderantemente, a questão da qualidade é implicada em variadas significações e apropriações que, emulando a competição (e o mercado) e visando ao atingimento de metas, promove a produção de indicadores, manuais de “boas práticas” e tabelas de classificações ou rankings (Barreyro, 2018).

Palavras-chave : Educação Superior; Política e Gestão; Qualidade; Avaliação multidimensional.

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