Educação Ambiental no contexto do Novo Ensino Médio: uma revisão integrativa

Resumo

GRACIANI, Carla; LUTINSKI, Junir  e  REZENDE, Renan de Souza. Educação Ambiental no contexto do Novo Ensino Médio: uma revisão integrativa. Educ. Form. [online]. 2025, vol.10, e14432.  Epub 25-Ago-2025. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14432.

O Novo Ensino Médio busca uma educação alinhada à sociedade contemporânea, mas requer planejamento adequado. Objetivou-se contextualizar a Educação Ambiental no âmbito do Novo Ensino Médio a partir da literatura científica por meio de uma revisão integrativa (2018 e 2023). Os artigos foram produzidos principalmente no estado de São Paulo (14,54%), seguido por Santa Catarina (12,72%), Pernambuco e Rio Grande do Sul (9,09%). Dentre as pesquisas, aproximadamente 60% tratam de formação contínua dos alunos do Novo Ensino Médio. No que se refere à integração com os currículos do Novo Ensino Médio, 85,45% dos temas estavam alinhados. No âmbito dos referenciais teóricos e metodológicos, a Educação Ambiental Crítica foi a mais explorada, representando 50,91% dos casos. Ao examinarmos as monografias (39,58%), dissertações (52,08%) e teses (6,25%), verificou-se que 33,33% provêm da região Nordeste, enquanto 22,92% do Sudeste. Além disso, 70,83% estão integradas ao currículo do Novo Ensino Médio, enquanto 29,16% não se alinham. O método investigativo foi amplamente adotado (31,25%), seguido pela análise documental/teórica (25%). Em relação aos marcos teóricos/metodológicos, a Educação Ambiental Crítica se destacou (47,91%).

Palavras-chave : políticas públicas; Educação Ambiental Crítica; currículo; BNCC; Educação Básica.

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