La presencia de indígenas en la educación superior: resignificaciones curriculares

Introducción.

La investigación se apoya en un conjunto de autores de los campos poscríticos, poscoloniales, de la decolonialidad y de las epistemologías del Sur. El objetivo es analizar de qué manera la presencia de indígenas en la educación superior provoca resignificaciones curriculares, ya sea a través del cuestionamiento de los estereotipos y de los principios de la epistemología occidental/colonial, ya sea a través de la inclusión de conocimientos y epistemologías indígenas.

Metodología.

se trata de una investigación con enfoque cualitativo, de análisis comprensivo e interpretativo. Se realizaron 12 entrevistas semiestructuradas con estudiantes indígenas de licenciaturas y se analizaron tres tesis y tres disertaciones realizadas por indígenas en programas de posgrado en Educación en el período 2020-2024.

Resultados y discusión.

El análisis indica que los planes de estudios, además de estar marcados por la colonialidad, están siendo modificados, lo que permite concluir que los indígenas han producido resignificaciones curriculares en los cursos que frecuentan.

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