Planificación de clases basadas en la enseñanza exploratoria de las Matemáticas desarrolladas en la enseñanza de emergencia remota

Resumen

OLIVEIRA, Vania Sara Doneda de  y  BASNIAK, Maria Ivete. Planificación de clases basadas en la enseñanza exploratoria de las Matemáticas desarrolladas en la enseñanza de emergencia remota. Ed. Mat. Deb. [online]. 2021, vol.5, n.11, e08.  Epub 01-Ene-2021. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.e202108.

Este estudio analiza la planificación de clases basadas en la Enseñanza Exploratoria de Matemáticas (EEM) en el contexto de la enseñanza remota de emergencia (ERE) para demostrar su viabilidad y orientar a los docentes en el desarrollo de clases en esta perspectiva docente. Para ello, fueron realizadas adaptaciones y ampliaciones del marco de acciones intencionales del docente en la práctica de EMS, cómo estructurado por Oliveira, Menezes y Canavarro (2013). Se destacan como diferencias entre la planificación de clases basada en EEM en la educación presencial y la ERE: necesidad de plan alternativo para atender a los estudiantes que no pudieron participar en reuniones sincrónicas; adecuación de horarios y número de reuniones sincrónicas, de acuerdo con la disponibilidad de acceso de los estudiantes; introducción de la tarea a realizar con cada grupo por separado; y el tiempo empleado por el docente en la etapa de realización de la tarea, que se multiplica por el número de grupos. Se concluye que es posible planear y desarrollar clases basadas en EEM, en ERE, utilizando tablas reelaboradas.

Palabras clave : Planificación; Enseñanza Exploratoria de las Matemáticas; Enseñanza Remota de Emergencia..

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