Aportes de los Escenarios de Investigación al aprendizaje crítico en el contexto de la Educación Rural

Resumen

MARCAL, Paulo Henrique  y  MILANI, Raquel. Aportes de los Escenarios de Investigación al aprendizaje crítico en el contexto de la Educación Rural. Ed. Mat. Deb. [online]. 2024, vol.8, n.15, a14.  Epub 22-Mayo-2025. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a14.

Este artículo es un extracto de una investigación de maestría que tiene como base Educación Matemática Crítica, Educación Rural y Educación Financiera. Uno de los objetivos de esta investigación es comprender cómo proyectos basados en escenarios de investigación pueden contribuir al aprendizaje crítico en Educación Rural. Como metodología se realizó una investigación participante con el desarrollo de un escenario de investigación en una escuela municipal del interior de Bahia. Al realizar la investigación participativa, entendemos, a luz de Paulo Freire, que, en la Educación Rural, los escenarios de investigación en las clases de matemáticas propician el ejercicio de la ciudadanía al democratizar la posibilidad de la naturalidad de las matemáticas como condición de estar en el mundo.

Palabras clave : Educación Matemática Crítica; Educación Rural; Educación Financiera; Escenarios de Investigación; Aprendizaje Crítico.

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