Propuestas de actividades que abordan la Educación Financiera desde la Educación en Matemática Crítica
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Educação Matemática Debate
versión On-line ISSN 2526-6136
Resumen
ARGENA, Suellen Roberta de Jesus y MUNHOZ, Regina Helena. Propuestas de actividades que abordan la Educación Financiera desde la Educación en Matemática Crítica. Ed. Mat. Deb. [online]. 2024, vol.8, n.15, a16. Epub 22-Mayo-2025. ISSN 2526-6136. https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a16.
La Educación Financiera puede entenderse como un conjunto de conceptos y ha sido incluida en los currículos escolares. Reflexionando sobre su importancia y buscando posibles abordajes en el ámbito escolar, se elaboró un cuaderno pedagógico. Por lo tanto, el objetivo de este artículo es presentar la evaluación de este material realizada por docentes, quienes analizaron las actividades y ambientes de aprendizaje propuestos en él, observando el potencial de convertirse en escenarios de investigación, involucrando a la Educación Financiera con una base teórica en Educación Matemática Crítica — EMC. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y para analizar los datos se utilizó el análisis de contenido descrito por Gomes (2016). Los resultados encontrados demuestran que, a pesar de ser un desafío, es posible desarrollar materiales didácticos basados en EMC.
Palabras clave : Educación Financiera; Educación Matemática Crítica; Escenarios de Investigación; Materiales Pedagógicos.