A imagem alfanumérica: uma antropologia discursiva da Educação Matemática
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Educação Matemática Debate
versão On-line ISSN 2526-6136
Resumo
LOURENCO, Rogério Santana. A imagem alfanumérica: uma antropologia discursiva da Educação Matemática. Ed. Mat. Deb. [online]. 2025, vol.9, n.16, a23. ISSN 2526-6136. https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a23.
A pesquisa examinou como linguagem, número e imagem interagem na Educação Matemática, discutindo que sua separação resulta de processos históricos e as implicações desse afastamento na escola e na opinião pública. Pela teoria discursiva de Michel Pêcheux e perspectivas antropológicas, analisam-se respostas de alto desempenho da OBMEP para compreender a articulação entre suas práticas linguísticas e numéricas. Os resultados indicam que a variação nos enunciados e sua amplitude cultural não afetam a precisão matemática. Organizou-se o artigo em quatro partes: 1) apresentação do argumento; 2) revisão de estudos sobre Matemática, cultura e linguagem; 3) análise das respostas da OBMEP; 4) sugestões para pesquisas futuras e estratégias educacionais, explorando interseções entre a BNCC e iniciativas colaborativas entre Matemática e Língua Portuguesa.
Palavras-chave : Antropologia; Educação Matemática; Discurso; Não Verbal; Tecnologia.