Análise de uma estratégia didática baseada na proposição de mediação em aulas de Biologia

Resumo

AVILA, Márcia Garcez de; SELAU, Bento  e  RODRIGUES, Júlia Loren dos Santos. Análise de uma estratégia didática baseada na proposição de mediação em aulas de Biologia. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2022, vol.6, n.2, a2022-65930.  Epub 02-Out-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv6n2.a2022-65930.

Pesquisa que visou a analisar as ações que a professora-pesquisadora realizou para organizar uma estratégia didática baseada na proposição Vygotskyana de mediação descrita por Wertsch (2007). Pesquisa aplicada, que utilizou como procedimento metodológico a pesquisa-intervenção do tipo pedagógica. Os sujeitos foram 38 estudantes, de idades entre 16 a 19 anos, alunos do 2º ano do Ensino Médio; os instrumentos da coleta de dados foram observação participante e análise documental. O procedimento de análise textual discursiva suscitou os resultados que descrevem as diferentes verbalizações realizadas pela professora-pesquisadora em diálogo com os estudantes, com o intuito de estimular o debate e a aprendizagem sobre o conteúdo “impactos ambientais” nas aulas de Biologia. A discussão dos resultados aponta o alcance parcial das estratégias de mediação explícita e implícita.

Palavras-chave : Psicologia Histórico-Cultural; Mediação; Impactos Ambientais.

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