Didática e Educação Infantil: princípios para o ensino desenvolvente

Resumen

LAZARETTI, Lucineia Maria. Didática e Educação Infantil: princípios para o ensino desenvolvente. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2022, vol.6, n.3, a2022-67175.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv6n3.a2022-67175.

A didática na educação infantil, na perspectiva do ensino desenvolvente, pressupõe o ensino como uma atividade fundamental, orientada para o desenvolvimento de possibilidades de aprendizagens das crianças. Por isso é necessário organizá-lo de modo que impulsione a aprendizagem e o desenvolvimento, de maneira a formar as máximas potencialidades do ser humano, em todos os níveis de ensino, desde o período infantil. Assim, o objetivo deste artigo é explicitar princípios didáticos direcionados à educação infantil na Teoria Histórico-Cultural. Para isso, este estudo teórico-bibliográfico está fundamentado em fontes primárias e secundárias da Teoria Histórico-Cultural. Como resultado, evidenciamos que a criança, pela via da apropriação da objetivação da cultura, forma e desenvolve as complexas funções psíquicas superiores e possibilidades humanas de aprendizagens e desenvolvimento, pela mediação do ensino escolar. Por isso, o ensino escolar demanda estabelecer objetivos representativos dessa finalidade, selecionar conteúdos essenciais de serem ensinados às crianças desde seus primeiros meses de vida, de modo a estabelecer um conjunto de ações e operações de ensino que despertem o encanto pela apropriação da cultura humana com vistas a ampliar os horizontes de aprendizagem da criança.

Palabras clave : Didática; Educação Infantil; Teoria Histórico-Cultural.

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