Los conflictos en la relación profesor-dirección y el drama de la psiquiatrización docente: un estudio con datos de la ciudad de Goiânia

Resumo

SEPTIMIO, Ana Laura de Moura; TOASSA, Gisele  e  ROSA, Jullyana Silva. Los conflictos en la relación profesor-dirección y el drama de la psiquiatrización docente: un estudio con datos de la ciudad de Goiânia. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2023, vol.7, n.3, a2023-72098.  Epub 20-Ago-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv7n3.a2023-72098.

Este estudio propone la investigación de los dramas psiquiátricos de los docentes de la red municipal de Goiânia, centrándose sus relaciones con los conflictos en la relación docentes y sus jefes. Esta investigación, de enfoque cualitativo, se basa en el análisis de 11 expedientes resúmenes, referentes a los registros médicos de licencias psiquiátricas otorgadas a empleados municipales entre los años 2015 y 2017, puestos a disposición por la Junta Médica Municipal de Goiânia (JMM). Este estudio propone la investigación de los dramas psiquiátricos de los docentes de la red municipal de Goiânia, prestando atención a sus relaciones con los conflictos en la relación docente-gerencia. Esta investigación, de enfoque cualitativo, se basa en el análisis de 11 expedientes resúmenes, referentes a los registros médicos de licencias psiquiátricas otorgadas a empleados municipales entre los años 2015 y 2017, puestos a disposición por la Junta Médica Municipal de Goiânia (JMM). La psicología histórico-cultural y el materialismo histórico-dialéctico fueron aportes esenciales para la construcción de una perspectiva investigativa sobre el trabajo docente, señalando el contenido inextricable de los conflictos con la gestión y la enfermedad docente en la muestra analizada. Esta relación se explora en base a tres categorías principales: 1. Perfil de muestra; 2. Escenas de conflicto en la relación docente-supervisor; y 3. Fines (im)posibles: tratamientos y consecuencias (tratamientos y medidas administrativas). Finalmente, defendemos la recuperación del sentido emancipador del trabajo educativo y el fortalecimiento del colectivo profesional como recursos para la recuperación y mantenimiento de la salud de estos trabajadores, además de hacer consideraciones sobre las relaciones entre enfermedad, gestión democrática y formación docente.

Palavras-chave : Trabajo Docente; Relaciones de poder; Psicología histórico-cultural; Salud docente; Formación de profesores.

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