Artigo • R. Educ. Públ. 21(45) • 2012
O erro como forma provisória do saber: um tratamento diferenciado no processo ensino-aprendizagem da matemática
Revista de Educação Pública
versión On-line ISSN 2238-2097
R. Educ. Públ. vol.21 no.45 Cuiabá enero./abr. 2012
O erro como forma provisória do saber: um tratamento diferenciado no processo ensino-aprendizagem da matemática.
The error as provisory form of knowing: a differentiated approach in the mathematics teaching-learning process.
