Editorial
vol.40
Educar em Revista
Publicação de: Setor de Educação da Universidade Federal do ParanáÁrea: HUMAN SCIENCES
Versão impressa ISSN: 0104-4060
Versão on-line ISSN: 1984-0411
Sumário
Educar em Revista, Volume: 40, Publicado: 2024
Artigos
O que sabemos sobre formar professores/as no contexto das disputas educacionais no Brasil?
Artigos
Há docentes à escuta? O devir-pergunta de uma criança que ensina a ensinar
Artigos
Concepções de currículo expressas nos projetos pedagógicos de formação inicial de professores do campo na Amazônia
Artigos
A atuação institucional do Ministério Público para a promoção da qualidade da educação básica
Artigos
A oferta dos cursos de licenciatura no estado de São Paulo após a expansão do Instituto Federal paulista
Artigos
Influências da política educacional no sindicalismo docente brasileiro
Artigos
Construção colaborativa da BNCC: vozes dissonantes
Artigos
Uma década e meia da Lei 11.645/08: o que mudou nas licenciaturas do Campus Floresta - UFAC?
Artigos
Contextos de escolas e processos educativos na e da educação infantil do campo, Abaetetuba, Pará
Artigos
O financiamento da educação de jovens e adultos (EJA): elemento contraditório do direito à educação
Artigos
Da história das culturas escolares à história das culturas infantis no Oitocentos paranaense: uma primeira aproximação por meio de egodocumentos
Artigos
Reprovação escolar no Ensino Fundamental: análise da diferença dos índices nos anos iniciais e finais
Artigos
Uso da Hermenêutica Objetiva em pesquisas sobre livros didáticos
Artigos
Gestão da Educação Infantil: desafios, necessidades e possibilidades
Artigos
A falsa missão francesa e o ensino da arte: apontamentos para uma história outra
Artigos
Reflexões sobre as orientações da Unesco para a oferta da educação em prisões
Artigos
Formação do professor de dança para o contexto escolar: visões e realizações no passo da experiência
Artigos
Os conceitos de construtos e de saberes da docência na visão da complexidade
Artigos
Entre a prescrição curricular e as práticas docentes: o currículo de Ciências Humanas da escola do Quebec e o seu ensino no primário
Artigos
Pedagogia freireana e pedagogia histórico-crítica: aproximações a partir do materialismo histórico-dialético
Artigos
Educação especial na perspectiva inclusiva: uma revisão pautada no direito de todos à educação
Artigos
Perspectivas entre educação e Estado: a formação do “novo homem” latino-americano (séculos XIX/XX)
Artigos
A arte de viver e de contar histórias: experiências de professoras na Educação Básica
Artigos
Percepções de professores de química em formação inicial quanto à articulação tecnologia-pedagogia-ciência em suas práticas na pandemia
Artigos
A disciplina militar na escola e seu limite formativo
Artigos
Formação inicial de professores para a docência com bebês: as perspectivas de docentes, discentes e egressos do curso de pedagogia da Universidade Federal do Ceará, Brasil
Artigos
Traçados acessíveis: características das produções escritas de estudantes universitários com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Artigos
Operação das comunidades disciplinares em textos/documentos curriculares locais
Artigos
“Um banquete literário”: um mosaico sobre literatura infantil, cultura afro-brasileira e africana, currículo e formação docente
Artigos
Educação OnLIFE e Cidadania Digital: o desenvolvimento do pensamentocomputacional na cidade em tempos de algoritmização do mundo
Artigos
Indagações sobre a pobreza: o que dizem as crianças matriculadas na educação infantil
Artigos
Práticas de letramentos com crianças em um Grupo de Estudos Bíblicos Pentecostal
Artigos
A base nacional comum curricular: um olhar para o ensino de história nos anos iniciais
Artigos
A formação docente para o ensino superior: impasses e perspectivas para a contínua aprendizagem
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
A educação como direito humano e o direito humano à educação: o nacional no contexto da internacionalização das políticas educacionais
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
UNESCO, Banco Mundial e OCDE: perspectivas globais sobre o direito à educação e implicações para a profissão docente
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
A influência do ideário da UNESCO nas políticas públicas educacionais direcionadas à efetividade do direito à educação no Brasil
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
Educação de Jovens e Adultos S/A: impactos da agenda global no Estado do Espírito Santo, Brasil
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
Libertação Freiriana hoje: a emergência de uma política educacional como humanidade na terra - pátria
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
Análise crítica das reformas curriculares do Ensino Médio: implicações para o ensino de Ciências da Natureza
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
Reformas viajantes: as influências internacionais nas políticas curriculares no Brasil e os desdobramentos para a garantia da educação como direito humano
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
Escolas Internacionais e bilíngues como representação global de currículos internacionalizados na Educação Básica brasileira
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
O GERME e a estetização da existência na educação física escolar
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
Práticas sociais para uma internacionalização crítica e decolonial na universidade pública
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
A universidade e sua responsabilidade com o futuro ambiental e os direitos humanos das novas gerações
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
A política educativa em Angola e a garantia do direito à educação: articulação entre o contexto de influência e a produção de textos
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
Você vem primeiro? A ação da Fundação Bradesco em educação
DOSSIÊ: "Internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"
O multicampo acadêmico
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Infâncias, movimentos sociais e cidade: reflexões urgentes em meio à “fadiga da compaixão”
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
“O mundo aos nossos olhos e pelas nossas vozes”: o que crianças dizem sobre direitos, discriminações e diferenças, género e pobreza
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
A participação infantil no espaço público: propostas para pensar o direito da criança ao território
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Crianças como atores políticos na escola: um caso de participação e conflito no contexto da redação da nova Constituição do Chile
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Pesquisas sobre infâncias, crianças e cidade na Educação: tendências e desafios investigativos
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Desafios impostos ao trabalho com as crianças Sem Terrinha no contexto da Educação Infantil do Campo
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
A criança na constituição cultural, sociopolítica e educativa dos assentamentos de reforma agrária: negações e conquistas
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Cronotopias do Encontro: infância, universidade e movimentos sociais
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Pensar a cidade, os movimentos sociais e a Educação: aportes de Richard Sennett
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Educação em territórios e políticas para as infâncias: O caso do bairro Educador (Heliópolis - SP)
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Representando-nos (a nós mesmos). Uma reflexão situada sobre certos conteúdos transversais das ciências sociais a partir de uma perspectiva intercultural
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Crianças Kaingang em Espaços Urbanos: Aprendizagens Culturais e Sustentabilidade Indígena no Paraná
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Sentidos atribuídos à educação escolar pelos Guarani da Terra Indígena Morro dos Cavalos/SC e a articulação desse direito com outras lutas
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
As casas de pensamentos interculturais colombianas: práticas pedagógicas, culturas indígenas e reflexões transnacionais
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
O cuidado em comunidades de pesca: reflexões sobre e para o currículo da Educação Infantil
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Vulnerabilidade educacional e as infâncias: enlaces com a rua em aproximação com a escola
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
A criança, a cidade e o patrimônio na construção do currículo e na formação docente na educação infantil
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Educação patrimonial com crianças: memórias e produção de representações sociais sobre a cidade
Dossiê Infância(S), Movimentos Sociais e Cidade: Currículo(S) E Formação Docente
Decolonialidade e educação infantil: para pensar uma pedagogia da infância
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Currículo e alfabetização: significações em disputa na busca de outros possíveis
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Alfabetização e cultura: por possibilidades outras de significação dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Políticas curriculares no campo da alfabetização no Brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Letramento/s em Políticas Curriculares de Alfabetização: sentidos em disputa
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Currículos e alfabetização: entre códigos, desvios e experimentação
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Diálogos [inter]ditados: formação de professores no âmbito da política nacional de alfabetização e o currículo [im]posto
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
O Tempo de Aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
A narrativa como eixo mobilizador do currículo de um curso de formação continuada de professoras alfabetizadoras
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
A imigração venezuelana e o contexto da alfabetização de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de Boa Vista, Roraima, Brasil: um olhar para as considerações da gestão
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
O PNLD 2022 e a curricularização da alfabetização na educação infantil
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Práticas docentes em tensionamento: produção de falsetes pedagógicos a partir das propostas curriculares de leitura e escrita da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
O objeto do ensino da alfabetização inicial nas escolas de Ensino Fundamental, campo de polêmicas e disputas
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Investigações sobre o currículo para a alfabetização de jovens, adultos e idosos: o que dizem as propostas?
DOSSIÊ - Alfabetização e Currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras e possibilitam outros modos de vida
Currículo, alfabetização e interseccionalidade na educação de pessoas surdas
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
Avaliações Sistêmicas: recomendações dos organismos internacionais para os países latino-americanos
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
A agenda global composta pelas organizações internacionais: a educação na composição do público e do privado
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
Avaliação em larga escala e estabelecimento de metas e indicadores educacionais: usos e abusos da quantofrenia
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
Avaliações em larga escala na América Latina: problematizando a qualidade da educação escolar
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
As fragilidades do PISA, um protagonista global em políticas educacionais
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
A gestão da educação nacional pela via do protagonismo das avaliações em larga escala do Pisa
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
Métodos de avaliação para aprendizagem: o que evidenciam os professores de países latino-americanos no questionário contextual do PISA 2018?
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
O projeto de capital humano do Banco Mundial para a América Latina e o Caribe: aprendizagem e avaliação educacional
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
O Grupo Banco Mundial no campo da educação superior da América Latina: uma análise das dissertações e das teses publicadas no Brasil sobre o tema
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
Banco Mundial e políticas nacionais: enlaces no campo da gestão da educação básica pós-2000
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
A REDUCA como semeadora de consensos na América Latina: avaliação, padronização e subordinação
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
As prescrições da UNESCO nos Relatórios Globais de Aprendizagem: uma análise sobre “Qualidade” e “Avaliação” para a Educação de Jovens e Adultos
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
As avaliações externas e em larga escala na formação inicial de professores no Brasil: que espaço elas ocupam?
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
Avaliação da prática pedagógica no contexto do ensino superior na Colômbia
DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-americanos
