Editorial
vol.24 número4
Ciência & Educação (Bauru)
Publicación de: Universidade Estadual Paulista (UNESP)Área: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 1516-7313
Versión en línea ISSN: 1980-850X
Sumario
Ciência & Educação (Bauru), Volumen: 24, Número: no.4, Publicado: 2018
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Criatividade e silêncio: encontros e desencontros entre os saberes tradicionais e o conhecimento científico em um curso de licenciatura indígena na Universidade Federal de Minas Gerais
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Avaliação de concepções a respeito da construção de conhecimentos científicos por cegos congênitos: uma abordagem através do método de Análise de Correspondência
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Planejamento de uma sequência didática sobre energia elétrica na perspectiva CTS
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Perspetiva Ciência, Tecnologia, Sociedade, Ambiente (CTSA) nos manuais escolares portugueses de Ciências Naturais do 6º ano de escolaridade
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Abordagem CTS em manuais escolares de Química do 10º ano em Portugal: um estudo de avaliação
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Concepções de professores de São Luís e de Coimbra em planejamento de aulas de Física
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Contribuciones de la etnografía a la comprensión del proceso de formación de profesores de Física en servicio
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A exigência conceitual na prática pedagógica de dois professores de Química que ensinam Química e Física
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Estilos de pensamento de professores da área de Ciências da Natureza e o processo de autonomia compartilhada
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Argumentação de alunos da primeira série do Ensino Médio sobre o tema "Energia": discussões numa perspectiva de Educação Ambiental
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Enfoques de enseñanza y enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas promisorias para el desarrollo de investigaciones en educación en ciencias
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O uso de Relações Pedagógicas em aulas de Patologia Geral: materialização do elo com o currículo e a profissão
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Concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales de educadoras de párvulos en formación en Chile y sus relaciones con modelos de racionalidad científica
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O caráter híbrido dos textos de divulgação científica inseridos em livros didáticos
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